Směsi a oddělování jejich složek pracovní list

Směsi a oddělování jejich složek (pracovní list) Pracovní list pro skupinovou případně samostatnou práci, určený k ověření porozumění učiva o směsích a možnostech oddělování jejich jednotlivých složek na základě odlišných vlastností (žáci si upevní poznatky o různých typech směsí používaných v laboratoři a vyskytujících se v našem okolí a navrhnou způsoby oddělení jednotlivých složek z různých typů směsí). Pracovní list je součástí výukového celku směsi a dělící metody zahrnující prezentaci a protokol k laboratornímu cvičení. Vzdělávací oblast dle RVP: Člověk a příroda Obor (oblast): Chemie Vzdělávací obsah: Obecná chemie Učivo: Soustavy látek a jejich složení Téma hodiny (obsah, jehož prostřednícím máme dosáhnout cíl): Směsi a dělící metody – práce ve skupinách Konkrétní cíle hodiny: Žák: - porozumí rozdílu mezi heterogenní a homogenní směsí - rozpozná jednotlivé složky směsi - určuje jejich rozdíly, na základě kterých je lze od sebe oddělit - vhodně vybírá jednotlivé dělící metody, tak aby jednotlivé složky ze směsi od sebe byly odděleny Očekávaný výstup dle RVP: Žák: využívá odbornou terminologii k popisu látek a možnostem jejich izolace Třída resp. věková skupina žáků: 1. ročník vyššího stupně gymnázia (SŠ) Potřebné pomůcky (materiálně didaktické prostředky) - Pro samostatnou práci: vytištěné pracovní listy pro každého žáka, ve třídě se mohou vyskytovat různé varianty druhé části listu, kdy při následné kontrole mohou jednotlivci se stejným zadáním vytvořit skupinu a vést diskuzi o svých závěrech a společně odstranit nedostatky. Nebo pracovat s materiály uloženými ve sdíleném prostředí (v případě práce online), obrázky s laboratorním nádobím - Pro skupinovou práci: vytištěný pracovní list do skupiny, každá skupina může mít jiné zadání druhé části listu (varianta 2A až 2D), obrázky s laboratorním nádobím Aplikace a technologie: - PC nebo tablet (v případě, že žáci vyplňují pracovní list elektronicky) Použité zdroje informací: - HONZA, Jaroslav, MAREČEK, Aleš. Chemie pro čtyřletá gymnázia - 1.díl. (třetí opravené vydání). Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 1998. 124 s. ISBN 80-7182-055-5. Integrace v rámci RVP: Environmentální výchova Integrace se životem žáka: Uvědomění si možnosti jednotlivých metod při ochraně životního prostředí (např. v čistírnách odpadních vod, úpravnách vod), v lékařství (vyšetřovací metody, výroba léčiv), v potravinářství (potravinářské biotechnologie) Organizace výuky: - skupinová nebo individuální výuka - výuka ve třídě nebo odborné učebně - domácí příprava (samostatná práce, distanční výuka) - vyučovací hodina Metody výuky: - práce s textem - řešení problému - práce s on-line zdroji Typ vyučovací hodiny (didaktická funkce): - spolupráce žáků ve skupině - opakování vědomostí a dovedností - použití vědomostí a dovedností - smíšený účel – hodina plní několik didaktických funkcí Součást výstupu: - pracovní list