Nový pohled na osobní vzdělávací prostředí

Každý??? No to by je škola a edukace, nedej Satan, ještě i mohla začít zajímat a bavit, uvědomujete si to, doktore Brdičko? :)

Myslím, že jsem pochopil, co jste chtěl říct. To "každý" celkem hezky do reality vrací ono "mohl". Těšte se na pondělí. Ještě tomu nasadím korunu!

Ne, tomuhle fakt nerozumím: jak mám motivovat studenty, aby dělali něco pro své vzdělání a nekrátili si čas hraním stupidních her nebo tlacháním s kamarády? Jak mám přesvědčit 16-letou dívku, že samoopravný mechanismus protokolu tcp je zajímavější než server líbím-se-ti nebo nové drby na facebooku? Dokud mi tohle někdo nevysvětlí, tak tomu, co píšete, nevěřím.

"jak mám motivovat studenty, aby dělali něco pro své vzdělání a nekrátili si čas hraním stupidních her nebo tlacháním s kamarády?"

Sice byl článek o něčem trochu jiném, ale máte pravdu, že to souvisí. Upřímně přiznávám, že přesvědčit 16-letou dívku o významu samoopravného mechanismu protokolu tcp bych neuměl. Sám nejsem schopen jeho výukový význam chápat. Plně si uvědomuji, že je každá rada drahá. Chtěl jsem jen naznačit, že jedinou možností, jak začít úspěšně měnit stávající překonané výukové postupy, je domluvit se. K tomu nám mohou technologie býl značně nápomocné. O tom byl ten článek.

Teprve až většina z nás (včetně společnosti) pochopí, jaké změny jsou potřeba, možná se podaří žáky nasměrovat k poznávání novými metodami. V mnoha případech možná budou připomínat hraní a tlachání!

...Doufám, že je to dostatečné doporučení k tomu, abyste se o něj zajímali i vy. Ale nemusíte, od čeho máte mě!...

ano :-), sleduji vás velmi pozorně