Stélkaté rostliny – řasy (Thallobionta, Algae)

Stélkaté rostliny – řasy (Thallobionta, Algae) Prezentace je určena jako výukový text navazuje na předchozí úvodní on-line hodinu, resp. samostudium žáků v případě distanční výuky. V úvodu prezentace je pracovní list pro domácí práci žáka. Další text je určen pro upevnění a ověření učiva přednostně při prezenční výuce, ale může být využit také v distanční on-line, nebo of-line výuce. Žák i učitel využívají digitální technologie, společná úložiště pro výukové prezentace, uložení a hodnocení zadaných domácích prací. Vzdělávací oblast dle RVP G: Člověk a příroda Obor: Biologie Vzdělávací obsah: Biologie protist Učivo: Stavba a funkce protist (rostlinná protista a organismy řazené mezi řasy) Téma hodiny: Nižší rostliny – řasy Konkrétní cíle hodiny: Žák: - objasní termín stélka a rozdíly mezi stélkou a stonkem, rozdíl mezi nižšími rostlinami a rostlinami vyššími - popíše barviva určující zařazení organismu do jednotlivých oddělení řas - charakterizuje jednotlivé významné zástupce - rozezná a pojmenuje zobrazenou řasu - posoudí postavení řas (zejména mořských) v potravním řetězci - samostatně vyhledá ve zdrojích informace o jednotlivých odděleních řas a podstatné informace zaznamená do sešitu - ověření splnění cíle samostudia provede vypracováním pracovního listu Očekávaný výstup dle RVP G: Žák: charakterizuje protista z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska; popíše stavbu těl rostlin, stavbu a funkci rostlinných orgánů; objasní princip životních cyklů a způsoby rozmnožování rostlin; porovná společné a rozdílné vlastnosti stélkatých a cévnatých rostlin pozná a pojmenuje významné rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky; zhodnotí řasy jako primární producenty biomasy a možnosti využití nižších rostlin v různých odvětvích lidské činnosti Třída, resp. věková skupina žáků: 1. ročník vyššího stupně gymnázia (SŠ), žáci 15 let, učivo uvádí základní pojmy o stavbě květu a funkci jeho jednotlivých částí. Potřebné pomůcky, materiály: - prezentace - sešity žáků - mobilní zařízení žáků Doporučená literatura pro žáky: - JELÍNEK, Jan a Vladimír ZICHÁČEK. Biologie pro gymnázia: (teoretická a praktická část). 11. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2014. ISBN 978-80-7182-338-4. - BENEŠOVÁ, Marika. Odmaturuj! z biologie. 2., přeprac. vyd. Brno: Didaktis, c2013. Odmaturuj! ISBN 978-80-7358-231-9. - MACHÁČEK, T. et al. Biomach, výpisky z biologie [online]. 2005. [cit. 2020-10-25]. Dostupné z: http://www.biomach.cz/biologie-protist/nizci-rostliny Aplikace a technologie: - interaktivní tabule pro prezentaci učitele v prezenční výuce, pro práci s webem - tablet nebo chytrý telefon jednotlivého žáka pro práci v hodině - on-line classroom pro uložení vypracovaného úkolu žákem Použité zdroje informací: - JELÍNEK, Jan; ZICHÁČEK, Vladimír. Biologie pro gymnázia. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2006, ISBN 80-7182-217-5. - ROSYPAL, Stanislav a kol. Nový přehled biologie. Praha: Scientia, 2003, ISBN 80-7183-268-5. Integrace v rámci RVP: Ekologie – životní prostředí, potravní řetězce; Chemie – fotosyntéza Integrace se životem žáka: řasy a jejich využití v kuchyni – řasy jako zdroj vitamínů, stopových prvků, minerálních látek; vznik organických vápenců a křemeliny ze schránek mikroorganismů Organizace výuky: - prvotně distanční výuka, samostatná práce žáků se zdroji s vypracováním pracovního listu dle zadání – PowerPoint - domácí prostředí, resp. studovna, časová potřeba min. blok dvou hodin - následná prezenční výuková hodina ve škole – skupinová (kooperativní) výuka, případně on-line výuka – ověření splnění cílů samostudia – dovednostně praktické metody (aplikace domácí přípravy) - vyučovací hodina Metody výuky: - samostatná práce žáků s textem s návodným využitím prezentace v PowerPointu - skupinová (kooperativní) výuka (žák cizí národnosti pracuje s informacemi vyhledanými v mateřském jazyce, resp. v anglickém nebo ruském jazyce) - výuka ve třídě - vyučovací hodina Typ vyučovací hodiny: - vytváření a upevňování dovedností - ověřování a hodnocení osvojených vědomostí a dovedností Součást výstupu: - prezentace se zadáním úkolů pro ověření splnění cíle - interaktivní cvičení na webu