Technologiemi posílená individualizace výuky

Autor článku, pan Bořivoj Brdička, si od toho možná sliboval něco jiného. Přihrál mi odkaz na tento článek, a že prý se tu má řešit cíl vzdělávání. Asi se tu tak nějak řeší, ale IMO nezaměnitelným ministerským způsobem. Pár charakteristických citátů:

"Ty školy, které se skutečně chtějí vydat na cestu, jejímž cílem je připravovat žáky na život v současné všudypřítomnými technologiemi se vyznačující společnosti, dostanou brzy k dispozici podobný nástroj, jako mají např. školy v Británii či Irsku. NÚOV spolu s VÚP v rámci projektu Cesta ke kvalitě připravují evaluační nástroj Profil Škola21. ..."

Pokud nějaká škola chce dělat něco užitečného pro studenty, potřebuje k tomu jediný nástroj, a tím nástrojem jsou peníze. Za ty si by škola nakoupila to, co opravdu potřebuje. Jsem si jist, že "evaluační nástroj" by to nebyl. A velice by mě zajímalo, pokud školy v Británii či v Irsku něco takového opravdu mají k dispozici, jak moc o to stály a za jaké peníze si to koupily. A další citát, ještě vydařenější:

"Bez celkové státní koncepce koordinující větší množství různých opatření sice bude z počátku užitečný asi jen těm, kteří mají sami zájem, ale i to nakonec je lepší, než nic!"

Zde se s panem autorem rozcházím radikálně, neboť tvrdím, že pokud učitelé dostanou do rukou opravdové peníze, dokážou je účelně využít ve prospěch vzdělání studentů i BEZ celkové státní koncepce, zatímco pokud peníze nedostanou, zůstane celá "celková státní koncepce koordinující větší množství různých opatření" jen další buzerací.

Ostatně, o prospěšnosti a užitečnosti "celkových státních koncepcí koordinujících větší množství různých opatření" psal již L.N.Tolstoj ve Vojně a míru. Hledejte klíčová slova “die erste Kolonne marschiert” ...
 

Bohužel jsem tuto, pro pana Kocourka tak typickou poznámku, zaznamenal až dnes. O to snadněji se mi reaguje. Dnes už všichni víme, za co byly peníze do škol utraceny a jak použitelné jsou za ně vyrobené DUMy.

Nemluvě o tom, že tu máme další kolo a EU nabízí další finance na pořízení interaktivních tabulí - pro školu poměrně nákladných promítacích pláten a tvobu DUMů, o jejichž kvalitě lze dlouhosáhle polemizovat.