Cytologie II (ORGANELY)

Cytologie II (ORGANELY) Základem úvodní hodiny k tématu BUŇKA je prezentace. Popisuje obecnou stavbu buňky. Cílem hodiny je, aby žák uvedl, kdo a kdy pozoroval první buňky, stručně popsal základní stavbu buňky. Vzdělávací oblast: RVP G – Člověk a příroda Obor: Biologie Vzdělávací obsah: Obecná biologie Učivo: Buňka – stavba a funkce Téma hodiny: Organely buňky Konkrétní cíle hodiny: Žák: - uvede jednotlivé organely buňky, popíše jejich stavbu a funkci - znázorní strukturu vybraných organel graficky - popíše základní strukturu biomembrán - zapíše rovnici fotosyntézy a dýchání Očekávaný výstup dle RVP G: Žák: - odliší živé soustavy od neživých na základě jejich charakteristických vlastností Třída, resp. věková skupina žáků: 1. ročník vyššího stupně gymnázia (SŠ), žáci 15–16 let. Potřebné pomůcky, materiály: - prezentace, sešity žáků - mobilní zařízení žáků Doporučená literatura pro žáky: - JELÍNEK, Jan a Vladimír ZICHÁČEK. Biologie pro gymnázia: (teoretická a praktická část). 11. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2014. ISBN 978-80-7182-338-4. - KINCL, Lubomír; KINCL, Miroslav; JARKLOVÁ, Jana. Biologie rostlin. 4., přepracované vydání. Praha: Fortuna, 2008, 303 stran. ISBN 80-7168-947-5. - BENEŠOVÁ, Marika. Odmaturuj! z biologie. 2., přeprac. vyd. Brno: Didaktis, c2013. Odmaturuj! ISBN 978-80-7358-231-9. Aplikace a technologie: - interaktivní tabule pro prezentaci učitele, pro práci s webem - tablet nebo chytrý telefon jednotlivého žáka pro práci v hodině - on-line classroom pro uložení vypracovaného úkolu žákem Použité zdroje informací: - JELÍNEK, Jan a Vladimír ZICHÁČEK. Biologie pro gymnázia: (teoretická a praktická část). 11. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2014. ISBN 978-80-7182-338-4. - ROSYPAL, Stanislav a kol. Nový přehled biologie. Praha: Scientia, 2003, ISBN 80-7183-268-5. Integrace v rámci RVP: - není Integrace se životem žáka: Využití mikroskopů ve vědě Organizace výuky: - práce se zdroji - hromadná (frontální) výuka s aplikací průběžné komunikace ve vazbě na prezentaci - samostatná práce žáka v domácím prostředí pří vypracování pracovního listu Metody výuky: - informačně – receptivní metoda (převažující forma) - školní třída - vyučovací hodina Typ vyučovací hodin - kombinace metod, smíšený účel – hodina plní několik didaktických funkcí Součást výstupu: - Prezentace se zadáním úkolů pro ověření pochopení učiva - Interaktivní cvičení na webu