Veřejná knihovna jako potenciální partner školy

Text zamlčuje základní východisko současné funkce veřejných knihoven (podobně jako málokdo jasně vyjádří totéž pro dnešní školu): Podřízenost knihoven (a škol) principům tržního prostředí.

Jasně se však dozvídáme, že knihovny plní informační funkci. Čtenář se má celý život učit zvládat výběr a zpracování informací. Co když si ale někdo omylem zapůjčí třeba poezii? 

Já realitu současných knihoven vnímám jinak. Zkuste porovnat: http://skola.blogy.rvp.cz/2012/12/05/verejne-knihovny-jako-kulturni-centra/

(Podobně lze uplatnit dva rozdílné pohledy na školu: Psát o přínosech RVP a rozvoji klíčových kompetencí nebo popisovat konkrétní prvky dnešní školní reality.)

Děkuji za komentář. Souhlasím, že vliv trhu je ve školách i knihovnách velice silný. U knihoven o tom svědčí například i skladba knihovního fondu, o které píšete ve svém článku. Otázka akcí, které se v knihovně konají, je mnohdy také problematická, opět souhlasím.

Nicméně ve svém článku jsem sledovala něco jiného. Zaměřila jsem se na informační lekce pro školy, u kterých to není v dnešní době, podle mého názoru, o ekonomice či komerci, ale o metodice a přístupu. Knihovny se učí (nebo by měly) novým metodám, jak pracovat nejen s dětmi, ale i texty, učí se, jak vytvářet lekce, kde jsou obě strany aktivní.