Fotografie jako téma výtvarné výchovy, fyziky i ICT

Děkuji za inspiraci a shrnutí. Dovolila bych si doplnit užitečné online nástroje na úpravu fotografií http://www.pizap.com/, http://resizeyourimage.com/, a tvorbu panoramatických fotografií http://www.dermandar.com/

Jako přínos tohoto projektu vidím i to, že se studenti lépe zorientují ve světě ve kterém žijí. Více do hloubky si uvědomí, jak moc jsou vizuální informace, jako je např. reklama či fotky z médií, upravovány oproti realitě a dokáží vizuální informace vnímat s větším nadhledem a nepodléhat tolik vizuálnímu tlaku z okolí.

Souhlasím s předchozím komentářem. Myslím, že téma fotografie a realita by mělo být vystaveno kritickému prozkoumání ve školních lavicích.  Zaměříme-li se např. na zmíněnou reklamní fotografii a fakt, že studenti jsou velkou cílovou skupinou reklamních sdělení, je evidentní, že si toto téma přímo říká o spojení s průřezovým tématem mediální výchova.

Myslím si, že téma fotografie je velmi nutné /v dnešní technologické době/ dětem ozřejmit. Proto velmi vítám takový návrh.

Začlenění digitální fotografie do výuky výtvarné výchovy ( tedy i propojení ICT s VV) pokládám za zcela běžnou, zároveň nevyhnutelnou součást výuky a tvorby ve VV. Jedná se o rovnocenný výrazový prostředek ve výtvarném vyjádření spolu s malbou či prostorovou tvorbou ad. Teorii fotografie (kompozice, atd.) bych také zachovala, alespoň v základech, umožňuje to studentům, žákům vybrat si cestu, kterou zvolí v rámci vlastní tvorby. Přesto, že v rámci vlastní tvorby nejsem velkým zastáncem postprodukce v digitální fotografii, rozhodně souhlasím, s tím, že je třeba znalost základní manipulace s programy, které umožňují měnit a experimentovat s obsahem a formou dig.fotografie. Vycházeje z vlastní praxe, už i s mladšími dětmi (např. 3. třída) se dá dobře s digi. fotografií a snadno dostupnými digi.fotoaparáty pracovat v hodině ( je to oblíbené výtv.médium). Děkuji za přínosné informace ohledně programů.

Doplním jen, že souhlasím se zařazením základů komponování a práce s možnostmi fotoaparátů do výuky, nejen na gymnaziích, vždyť dnes fotí vpodstatě každý a měli bychom tedy znát - jak.

tento článek se mi zdá jako velmi dobrý odrazový můstek pro výuku fotografie a vizuální komunikace na školách. Podle potřeb žáků se pak mohou individuálně rozvinout i důležitá sociální témata, která budou žáci chápat pomocí velmi blízké fotografie. Studenti se stávají vizuálním konzumem a měli by se ho naučit kriticky chápat. Takže směle do boje:)

Doplnění, které mi přišlo e-mailem:

I was doing a bit of research when I stumbled upon this page on your site. I noticed that you link to a number of graphic editor tools and was wondering if you have tried Canva? Here\'s a link: https://www.canva.com/create/wallpapers/. We\'d love to be included in your list.

Basically, Canva is a simple, drag-and-drop, design software that’s completely online and free to use.

Pro práci s upravováním snímků je velmi vhodný z nabídky Adobe - Photoshop, ten umožňuje upravovat snímek s využitím mnoha nástrojů jako jsou - vrstvy, masky, filtry. Nemám zkušenost s uvedenými programy a proto nevím, zda dovedou tuto formu práce také. U Photoshopu je možné s uvedenými nástroji a dostatečnou výbavou kvalitních fotografií např. rekonstruovat chybějící části soch, vizualizovat její konstrukční části. Napasovat jeden snímek do druhého a prolnout je dohromady natolik, že mají velmi dokonalý přechod.

S tímto programem je tedy možné do určitého prostředí i umisťovat objekty, při vizualizaci např. land artu, pomocí fotografie v přírodě, přidáním a upravováním velikosti a orientace objektů. Další možností je upravovat kontrast a barevnost i výběrem jednotlivých barev. 

Lze takto přetvořit i prostor, například vlastní pokoj, nebo osázení truhlíku různými květinami. Na obyčejnou zeď lze pomocí masek a vrstev namalovat úžasné a neskutečné věci.

Filtry lze využít k vytvoření reliéfu nebo různých uměleckých efektů.

Upravením vlastní fotky lze dosáhnout i minihry podobné mnohým v mobilu s úpravou účesu, přidáním zvláštních doplňku, umístěním do vtipné, či nelogické situace.

Inspiraci pro vytvoření jednotlivých úkolů i rozsáhlejších projektů je možné nasbírat i u umělců, jako je Zofia Kulik, skládáním jednotlivých fotografií (černobílých) do krásných obrazců.

Takovýmto projektem je možné práci s fotografií ozvláštnit a rozšířit možnosti a uspokojení, ne z pořízení bezduchého snímku, které je dnes již možné z téměř každého telefonu, které se hromadí a zabírají úložné místo, ale vizualizaci, která je možná ve snu, v mysli a to velice jednoduchým způsobem.