Kritéria evaluace vyučovacího procesu

Autorka příspěvku se zaměřuje na evaluaci výuky v souvislosti s rozvíjením metakognice u žáků. Mnoha výzkumy bylo prokázáno, že pouhé pasivní přijímání poznatků a jejich následná reprodukce nepřináší žádoucí změny v oblasti učení žáků (ve smyslu aktivního učení s porozuměním, vedoucímu k rozvíjení metakognice). Podle očekávání je významných změn dosaženo až při takovém způsobu výuky, ve kterém byl důsledně uplatňován konstruktivistický přístup.