Rozvoj kritického myšlení a porozumění čtenému při výuce „dlouhého“ 16. století - "Rozvoj kritického myšlení a porozumění čtenému při výuce „dlouhého“ 16. století"

Předkládaná publikace se skládá z teoretické a metodické části. Za klíčovou je možné považovat metodickou část, ve které je navrženo 13 modelových námětů pro výuku 2 výstupů RVP vztahujících se ke vzdělávací oblasti Člověk a společnost, vzdělávací obor Dějepis. Náměty v sobě inkorporují poznatky historické (zachování podstaty mateřské disciplíny - historie), didaktické (konstruktivisticky pojaté vyučování), oborově didaktické (oborová didaktika českého jazyka a literatury - čtenářské strategie, porozumění čtenému) a pedagogicko psychologické (metakognitivně koncipované vyučování spjaté s konstruktem kritického myšlení). Aktivity v modelových námětech mají potenciál rozvíjet porozumění čtenému a kritické myšlení při zachování poznatků z mateřské disciplíny. V námětech je přeneseno těžiště aktivity na žáky, kteří jsou aktivními konstruktéry poznání získávající jak obsahové informace (změna orientace z faktů na koncepty a základní hybatele doby) tak i prostřednictvím aktivit rozvíjejí měkké dovednosti (čtení s porozuměním, metakognice - kritické myšlení). Zároveň umožňuje učitelům naplňovat očekávané výstupy RVP systematicky.