Číselné výrazy II – příprava pro učitele

Jedním z problémů současné výuky matematiky je neodpovídající zápis při řešení příkladů. S tím, jak polevila disciplína ve škole, klesl i tlak na úpravu a chaotický zápis zabraňuje zejména u kluků úspěšnému řešení složitějších příkladů. Správně by se měl systematický zápis nacvičovat od nejjednodušších situací, bohužel v takovém případě zejména chytřejší žáci vidí poctivé zapisování jako zbytečné zdržování. Proto zadám následující příklad a nechám třídu počítat. Část žáků počítá zcela zpaměti, někteří si zapisují mezivýpočty nad (nebo pod zadání), časem však všichni dospějí k nějakým výsledkům (je zajímavé, že nezvyklost situace příliš nesnižuje jejich sebejistotu ohledně správnosti vlastního řešení). Snažím se nechat jim dost času (klidně 15 minut), rychlejší se věnují následujícím příkladům. Kapitola z učebnice Matematika realisticky, M. Krynický, www.realisticky.cz .