Sociální inkluze

Článek na malém prostoru soustřeďuje množství velice zajímavých a pro situaci ve školství významných tvrzení. Lze předpokládat, že pan autor má všechna ta tvrzení podložená objektivními údaji a výzkumy na rozsáhlých statisticky významných vzorcích populace.

Co by mě zajímalo: \"... mají minority také mnohdy odlišnou hodnotovou orientaci. Například děti a žáci ze sociálně vyloučených lokalit ...\" -- Jak souvisí minority se sociálně vyloučenými lokalitami? Vyskytují se příslušníci národnostních menšin v oněch lokalitách častěji nežli většinová populace? Nebo jde řeč výhradně o jediné menšině, pořád o té samé?

\"Rodiče dětí z vyloučených lokalit zpravidla nemívají příliš vysoké příjmy, které by mohly plně uspokojit jejich životní potřeby\" -- Je \"zpravidla\" 51 procent nebo 99 procent případů? A jak si stojí \"ne příliš vysoké příjmy\" např. v porovnání s průměrnou mzdou? Počítají se lihoviny, cigarety a herny mezi životní potřeby? A jak se vlastně poznají děti z vyloučených lokalit? Vždyť podle chování osob, které by z oněch lokalit mohly být, podle jejich vybavenosti automobily a značkovými oděvy, by se naopak leckdo mohl domnívat, že vládnou příjmy silně nadprůměrnými.

\"je nezbytným předpokladem úspěchu participace všech zúčastněných stran. Bez vůle ke vzdělávání z jedné či druhé strany nikdy nedosáhneme kýženého konsenzu.\" -- A vyplývá z toho něco? Jak se prokáže absence vůle? A pokud se absence vůle ke vzdělávání prokáže, bude ta kampaň odpískána?

A pozitivní zpráva nakonec: \"Smyslem současné školské politiky je zařadit co nejvíce dětí do tzv. hlavního vzdělávacího proudu.\" -- Sláva! Odsud to vypadalo, že smyslem současné školské politiky je zničit české školství.