Místně zakotvené učení a questové trasy

Článek je o jednom z ekologických přístupů k výchově. Pro zajímavost podobně postupují v Polsku, link: http://szkola.wp.pl/kat,108824,title,Questing-niezwykle-lekcje-w-terenie,wid,13258814,wiadomosc.html.

Mám alespoň tři připomínky:

1) Questining do Česka donesla jedna z uvedených autorek (B. Hušková), která tuto metodu přímo studovala v USA. Bylo to na konci 90. let. Předtím se v Česku hrála hra \"Hledání pokladu\", teď je to \'hledačka\'.

2) V USA je tato komunitní hra zaměřena nejen na prostředí, ale silně  na historii, kulturu (mýty, legendy ...) a vychází z místa (place). Koncept místa umožňuje pochopit zde uvedený termín \'genius loci\', který je spojovaný se zakotvením (embeddedness), což nelze (genius loci)  jednoduše přeložit jako duch/atmosféra místa. Je to zcela odlišné od \'rázu krajiny\'. Tyto dva pojmy třeba ekologové dost zaměňují. První termín vychází z fenomenologie (imaginace, transcendence), váže se k místu, druhý je deterministický či normativní (je zakotvený v zákoně) a váže se ke krajině/prostředí.

3) toto téma je vhodné k zařazení do hodin zeměpisu

Podstatou však zůstává pohyb venku v zajímavém místě, kde se o místě účastníci/členové komunity hodně dozvědí a mají plno prožitků a zážitků. A je jedno, jak se to jmenuje.