Myšlenkové mapy v edukačním procesu

Pane kolego, děkuji za Váš inspirativní příspěvek. této problematice jsme se s pár dalšími věnovali před měsícem na blogu. škoda, že Váš příspěvek nereflektuje některé z myšlenek v příspěvcích nebo komentářích. Ve Vašem příspěvku mi chybí vymezení rozdílu pojmová mapa a myšlenková mapa. Zvláště ve školním prostředí je tento rozdíl značný, a to nejen z hlediska hodnocení, ale i z hlediska psaní poznámek touto formou.

Rovněž zdarma http://vue.tufts.edu/ Jednoduché, nelimitující, s možností vnořování. Ale jen Anglicky.

Myslím, že myšlenková mapa je nástroj pro vyjádření myšlenky autora, tudíž bez restrikcí.

Pokud je potřeba vyjádřit myšlenky definovaně, je třeba použít nástroje z rodiny UML.

Pane Rusku, mohl byste prosím upřesnit, kde na blogu?

Asi by bylo vhodné doplnit, že Monika Černá a Michal Černý napsali o myšlenkových mapách již jeden článek http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/13181/7-tipu-jak-pouzit-myslenkove-mapy.html/ - oba články spolu souvisí, každý se zaměřuje na něco trochu jiného. V diskusi k prvnímu článku jsem se snažil zmapovat meze, které tento užitečný nástroj nedokáže překročit. Myslím si, že takové vymezení chybí i v druhém článku. Na lécích taky máte napsané jak indikace, tak kontraindikace. Oba články jsou bohužel jednostranně zaujaté a tím i zavádějící.

Jde o blog ttady na metodickém portálu - blogy.rvp.cz

Díky pane Rusku, ten blog je fakt dost zajímavý.